Récit d’une activité proposée à Grand-Coude pour des élèves de l’Alefpa.

À chaque séminaire IREMI de l’année scolaire, a été proposé au minimum un hommage à John Conway, montrant ainsi la polyvalence de cet immense mathématicien. En effet, il a publié des travaux en algèbre, en théorie des nombres, en géométrie, en théorie des langages, en topologie, en algorithmique, en physique théorique, en théorie des jeux, en mathématiques récréatives, etc.

Étude d’un simulateur d’ascenseur lors d’un projet STIM par des élèves en 1^re Bac Pro en maintenance industrielle. Contextualisation à travers un scénario afin que les élèves s’approprient les modes de déplacement d’un ascenseur. L’approche fonctionnelle dans un script Python sera abordée avec la mise en place d’une fonction empirique afin de comparer les coûts énergétiques des différents modèles d’ascenseurs.

Mise en place d’un fonctionnement de type classe inversée au lycée.

Étapes de construction d’un logiciel d’interface pour contrôler un robot Thymio et utilisation pratique en classe de ce logiciel pour réaliser des ateliers de programmation.

Les documents fournis couvrent la partie algorithmique du programme de seconde, mais pas les parties où il y a les « exemples d’algorithmes ». Ils sont utilisables en SNT et indépendants de la progression du programme de mathématiques (sauf la partie sur les fonctions).

Le Petit Bridge est une version très simplifiée du bridge accessible dès le cycle 2 qui permet de travailler le calcul mental et la logique.

Différenciation pédagogique, enseignement présentiel, distanciel et/ou hybride en terminale générale pour la spécialité mathématique.

Un outil permet d’effectuer des calculs binaires en mode débranché et de ce fait est emblématique du manipuler-verbaliser-abstraire.

Résultats du Rallye 2021 et productions des élèves.

Vous trouverez ici des fiches pour les trois calculatrices les plus utilisées en ce moment par les lycéens, à savoir la TI83 Premium CE, la Numworks, et la Casio Graph 90+ E.

La manipulation de réseaux de Petri permet d’aborder à la fois des questions liées aux graphes, et les nombres entiers.

Après la réalisation de guides de survie pour le cycle 3 et le cycle 4, l’idée qui a pris forme cette année était de proposer un guide de liaison cycle 4 – classe de Seconde.

Internet et le web sont à l’honneur dans ce sujet.

Corrigé de ce sujet où la part accordée aux graphes est croissante.

Écrire un livre, même numérique, est possible à la condition d’avoir des personnes qui vous entourent et vous accompagnent dans cette aventure. C’est une aventure humaine où le rêve, le plaisir de travailler ensemble, le goût de partager, le travail d’équipe, le travail collaboratif, l’envie de partager, les qualités et les défauts de chacun s’entremêlent… À la fin, le résultat est là et c’est l’essentiel. Il était une fois...

Le thème 3 (réseaux sociaux) comprend des notions de théorie des graphes, auxquelles les élèves peuvent se familiariser par coloriage du graphe

La récursivité, au programme de Terminale en NSI, pose des difficultés conceptuelles dont certaines pourraient être liées à la programmation fonctionnelle.

L’arbre de Brocot, élaboré à la fin du XIX^e siècle, a capté l’attention de nombreux mathématiciens. Ses nœuds ont été relié à des objets mathématiques très différents : nombres rationnels positifs, intervalles de nombres réels, matrices, homographies. Ses branches ont été représentées par des séquences binaires sur l’alphabet {gauche, droite}, un lien a été établi avec le développement en fractions continues d’un nombre réel, etc. Dans ce texte nous abordons l’arbre sous un angle nouveau.

Le programme de mathématiques en terminale technologique se termine par ce texte : « initiation aux graphes ; ordonnancement ». Dans cet article on va voir comment la théorie des graphes permet d’ordonnancer les tâches accomplies par les membres d’une équipe appelée communauté de l’Anneau.