À partir de réunions d’échanges de pratiques entre professeurs de mathématiques de collège et lycée, une idée de liaison « active » entre le collège Terre-Sainte et le lycée Ambroise-Vollard a émergé…

Présentation et analyse d’un projet concernant l’ensemble des élèves de la Première européenne du lycée Ambroise-Vollard de Saint-Pierre.

Trois séquences de DNL pour les classes de Seconde et Première :
 Une séquence sur le vocabulaire de base concernant les expressions algébriques et les équations.
 Une séquence sur les notions trigonométriques dans le triangle rectangle avec le vocabulaire spécifique et une application intéressante d’un point de vue civilisation.
 Une séquence sur la découverte du triangle de Pascal, avec de l’algorithmique et une démonstration géométrique d’une formule algébrique.

Cet article propose une grille d’évaluation par compétences en formation continue, liée à la validation des paliers B1 et B2 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL).

Les élèves de Première européenne du lycée Ambroise-Vollard ont conçu une petite pièce de théâtre sur le thème de la découverte de l’irrationalité de la racine carrée de 2. Cet article propose la démarche suivie et une vidéo filmée lors du séminaire de l’IREM du 25 mai 2011.

Les élèves de Première européenne sont mis dans une situation de concours mathématique, en groupes, quelle que soit leur section d’origine. On utilise des supports originaux afin de créer une activité de type EMILE/CLIL.

Il s’agit d’un extrait d’encyclopédie sur la vie et les travaux de Thalès de Milet.

Il s’agit d’une séquence basée sur un documentaire TV de la BBC datant de 1996, proposé par Simon Singh, auteur du célèbre livre qui porte le même nom. Cette séquence s’adresse aux élèves de Première européenne (sections ES, L et S confondues), et essaie de mettre en valeur les méthodes EMILE/CLIL.